第32章(5 / 41)

所以他自信满满的来了。

只是他很快就察觉到了不对劲儿——那小女孩并不需要他的“教育”，至少不需要那种常规意义上的学业补习。

第一次正式辅导时，分析员只是抱着认真负责的态度先摸一摸底。

他拿了几道适合她这个年纪的小学高阶题，想着先看她卡在哪儿再决定后面几天该怎么教。

那只小母狐狸眨巴着眼睛，看上去又软又乖，抱着铅笔和本子坐在他旁边，白嫩小脸认真得要命，结果下笔刷刷刷，解题思路干净得像做过无数次演练。

分析员一开始还以为只是这些题目她碰巧做过。

后来他又换了题型，换了思路，甚至故意拔高难度，拿出一些已经偏向中学的代数和几何逻辑问题，想看她到底在哪条线上会真正吃力。

结果那个小女孩只是皱了皱鼻子，花了比刚才稍久一点的时间，照样解出来了。

而且不是靠死记硬背。

那种理解甚至已经不是普通小学尖子生的水平了——她未必拥有一个大学生的高等数学完整知识体系，但作为一个仍在念小学的小女孩，她的运算能力、逻辑推演能力、空间想象和题型举一反三的敏感度，已经足够甩开绝大多数高中生一大截。

分析员越教越安静，越看越觉得离谱。

等他终于响起来问她是不是参加过什么奥数培训班时，小女孩抱着铅笔，耳朵抖了抖，像有点害羞似的，低头很小声地告诉他，自己已经连续拿了六次小学奥数竞赛“危机合约”的冠军。

卧槽！什么情况？危机合约六冠王！？

分析员小时候参加这种混资历的比赛，最多打到18级，也就是全国前一千名左右的成绩就再也上不去了——他当时盯着那张稚嫩可爱的小脸，第一次生出一种自己是不是被当猴耍了的荒谬感。

一个连续六次拿危机合约冠军的小学生，找他来补什么数学？

再补就该去给大学教授讲课了。

也是从那时起，分析员慢慢意识到这个所谓的人情债表面上是让他来“辅导数学”，实际上大概是另有目的——也许是想让这个过于聪明、过于高压学习的小女孩拥有一点正常的陪伴；也许是家里那边忙，抽不出足够温柔又可靠的人照顾她；又或者只是孩子的家长很清楚，把分析员这样一个靠谱、耐心、会哄孩子的大哥哥放到自家小幼崽的身边一周会比任何补习班都更值钱。

他想通之后反倒松了口气——既然数学不需要补，那就不勉强了。

比起再给这个聪明得有些过头的小母狐狸塞更多知识，或许让她过一个稍微轻松点、像个普通小学生的下午更重要。

于是后来几天，分析员便不再一味盯着作业和题本。

他陪她玩桌游，陪她拼模型，陪她打游戏，陪她在小院里跑闹，也陪她在夜里看一些适合孩子看的动画电影。

她喜欢赢的时候得意地晃耳朵，输了又会撅着嘴不服气地往他怀里钻，像只精心养大的小狐崽，明明聪明得过头，偏偏在情感上还保留着孩子特有的黏人和独占欲。

她叫丽萨——不过在某些规则的约束下，分析员必须叫她铃兰小妹妹。

一个有着狐狸血统的小女孩，头发和耳朵的颜色都偏向暖金，眼睛亮得像两颗被太阳晒过的蜜糖玻璃珠。

她聪明、敏感、学什么都快，也因此比同龄人更容易感到孤单。