第5章 校花被我调教成了病娇？(6 / 18)

那是迄今为止，我从任何投向我的视线中，都从未感受过的一种特殊质感。

它像一把无形的钥匙，轻轻叩击了一下我紧闭的心门。

——就在那个瞬间，在那个充满古典文法枯燥气息的教室里，隔着无数排列整齐的桌椅和昏昏欲睡的同学，我恍惚间觉得，自己或许终于遇见了那个荒谬模拟工具所预言的、“命运”。

课后，我开始不由自主地回想关于他的一切。回想起来，他在某种意义上，或许和我属于“同一种族”。

和我进行必要的、事务性的交谈时（比如询问作业、传递物品），大多数人或多或少都会因为我的直接和缺乏寒暄而露出些许尴尬、挫败或受伤的表情。

他的反应总是很平淡，点头，简短回应，完成事务，然后转身离开，整个过程自然得像呼吸。

他的眼神里没有因我的态度而产生的波澜。

恐怕是因为，他对“他人”也并没有抱有多少不切实际的期待，所以自然不会因为他人不符合期待的反应而感到受伤。

这是一种基于低期待值的情绪防御机制，我太熟悉了。

想到这里，一个对“他人”普遍缺乏兴趣的人，为什么会对我投来那样专注、那样持久的、带有分析意味的视线呢？

这个矛盾点，像一颗投入平静湖面的石子，在我心中激起了真正的、久违的“兴趣”涟漪。

不是学术上的好奇，而是一种更接近本能的、想要探究“为什么”的冲动。

从那之后，我开始有意识地将一部分观察力，从枯燥的书本和自我的世界中抽离出来，投射到他的身上。

就像启动了一个新的研究项目，而他是唯一的研究对象。

大多数人，只要经过一段时间的系统观察，结合其言行、社交模式、情绪反应，总能大致推断出其行为的内在逻辑和本质驱动。

虚荣、从众、懒惰、恐惧、欲望……无非是这些基本元素的排列组合。

但是，他却让我越来越看不透。

他的行为原理和内在理念，我无法用现有的模型进行有效归类和分析——不，不是无法归类，是完全无法理解其行为的“为什么”。

比如，他和那个家世显赫、性格高傲的上官家大小姐，在公开场合发生激烈争吵的场面，就让我完全无法理解。

从任何理性角度分析，主动招惹那样背景的人物，都是一种高风险、低收益的非理性行为。

他看起来并不愚蠢，也并非情绪容易失控的类型。

原以为他或许是某种隐藏的“疯子”或“反社会者”，但观察他与其他人的日常互动，处理普通事务时的态度，却又完全符合一个冷静、甚至有些疏离的普通高中生的行为模式，绝非疯子的逻辑。

无法理解。不是指“人心”的复杂情感无法理解（那本来也不是我的强项），而是他具体的“行为选择”背后的逻辑，我无法理解。

人的行为，只要不是彻底的疯子或处于极端情境，总能有某种基于利益、情绪、习惯或价值观的解释。

然而，他的许多行为——比如那次争吵，比如他有时长时间对着手机屏幕皱眉沉思的样子，比如他对那个吵闹的后辈钟由衣既不耐烦却又容许其靠近的矛盾态度——都让我找不到一个能完美拟合的、具有内在一致性的解释模型。